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Förderplanung zwischen Anspruch und Praxis – was eine aktuelle Studie zeigt
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Förderplanung ist ein zentrales Instrument sonderpädagogischer Arbeit. Sie soll individuelle Lernentwicklungen sichtbar machen, Förderziele strukturieren und Maßnahmen systematisch planen. Gleichzeitig wird sie von vielen Lehrkräften im Schulalltag als zeitaufwendig und bürokratisch erlebt. Eine aktuelle Studie von Neumann, Bunte und Melzer (2026) zeigt, wie stark diese beiden Perspektiven tatsächlich auseinanderliegen. In einer Befragung von Lehrkräften…