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Förderplanung zwischen Anspruch und Praxis – was eine aktuelle Studie zeigt
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Förderplanung ist ein zentrales Instrument sonderpädagogischer Arbeit. Sie soll individuelle Lernentwicklungen sichtbar machen, Förderziele strukturieren und Maßnahmen systematisch planen. Gleichzeitig wird sie von vielen Lehrkräften im Schulalltag als zeitaufwendig und bürokratisch erlebt. Eine aktuelle Studie von Neumann, Bunte und Melzer (2026) zeigt, wie stark diese beiden Perspektiven tatsächlich auseinanderliegen. In einer Befragung von Lehrkräften…
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Die Lernentwicklungsmappe (LEM): Digitale Förderung im Fokus der Inklusion
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Wir freuen uns, dass die Lernentwicklungsmappe (LEM) im aktuellen BAS!S-Newsletter Inklusion (Q3/25) vorgestellt wurde. Der Newsletter der LMU München und FAU Erlangen-Nürnberg widmet sich regelmäßig innovativen Ansätzen und Projekten, die Inklusion in der schulischen Praxis voranbringen. Die Erwähnung zeigt: Unser Ansatz, individuelle Förderung digital, effizient und wissenschaftlich fundiert umzusetzen, trifft den Nerv der Zeit.…
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Professionalisierung wirksam gestalten: Der Schlüssel liegt bei der Schulleitung
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Lehrkräfte an Förderschulen und inklusiven Schulen stehen täglich vor der Herausforderung, individuellen Förderbedarf präzise zu erkennen und Unterricht passgenau zu planen. Damit das gelingt, braucht es nicht nur Engagement, sondern professionelle Strukturen. Die Haltung und das Handeln der Schulleitung sind entscheidend dafür, ob die Umsetzung gelingt. Eine aktuelle Studie aus der Türkei und Nordzypern…